Знакомство с глиной во второй младшей группе

Лепка во второй младшей группе

знакомство с глиной во второй младшей группе

Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке во 2 младшей группе. Тема: «Знакомство с пластилином». Конспект НОД «Песок, глина, земля» в младшей группе Виды детской деятельности: деятельности через знакомство с песком, глиной и землей. . Конспект НОД во второй младшей группе «Песок, глина, земля». Рисование «Знакомство с карандашом и бумагой» Программное содержание. Лепка «Знакомство с глиной, пластилином» Программное содержание.

Если дети будут затрудняться с ответом, помочь наводящими вопросами, активизирующими их опыт. Напомнить детям, как правильно держать карандаш.

Показать несколько приемов рисования дождя короткие, длинные линии, точки. Предложить детям нарисовать дождь. В процессе работы следить за использованием правильных приемов рисования.

В конце занятия рассмотреть все рисунки вместе с детьми. Предложить выбрать те работы, на которых изображен сильный дождь и рисунки, на которых изображен тихий, небольшой дождь. Похвалить ребят за то, что все нарисовали разный дождь. Наблюдения во время прогулок, рассматривание иллюстраций. Пение песенки про дождь. Учить детей отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску.

Предложить детям слепить красивые палочки как конфеты, как счетные палочки. Рассмотреть с детьми конфеты счетные палочкивызвать желание вылепить их для занятий, игр. Показать, как нужно отщипнуть комочек глины и раскатать прямыми движениями. Предложить всем детям повторить движение раскатывания глины руками в воздухе. Ребятам, у которых движение не получается, показать, взяв их руки в.

Все вылепленные детьми предметы расположить на общей подставке. Красивые конфеты, счетные палочки, фантики для завертывания конфет. Глина, доски на каждого ребенка. На прогулке собрать по возможности упавшие с деревьев веточки, разделить их на короткие палочки и предложить детям провести по ним пальчиком, затем двумя пальчиками.

ЛЕПКА ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения. Показать детям, как катятся по полу большие и маленькие мячи. Предложить обвести одной, затем другой рукой большой и маленький мячи. Сказать детям, что они сами могут изобразить, как раскатились по полу большие и маленькие мячи.

Напомнить детям, что нужно аккуратно намазать клеем большие и маленькие кружочки и наклеить на тарелку — круг из бумаги белой или светлого оттенка любого цвета. В процессе наклеивания обращать внимание на то, как дети намазывают клеем кружки и наклеивают.

Помогать ребятам, нуждающимся в помощи. По окончании работы все наклеенные детьми картинки расположить на доске на столе и рассмотреть. Бумажные круги-мячи большие и маленькие, круг из бумаги белой или светлого оттенка любого цвета — тарелка диаметр 15 смкисти для клея, салфетки, клей на каждого ребенка. Игры детей с мячами в группе, на прогулке, в зале на физкультурных занятиях.

Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Учить видеть в линиях образ предмета. Показать детям лист бумаги с приклеенными ниточками.

Обратить их внимание на то, что ниточки прямые; провести по ниточкам пальцем. Предложить каждому ребенку взять цветной карандаш. Проверить, правильно ли дети держат карандаш; если нужно, поправить карандаш в руке ребенка. Воспитатель показывает детям расставленные на столе изделия из глины: Дети, что вы видите? Кувшин, игрушки, чашку, куклу, крынку… Воспитатель: Всё это сделано человеком из глины.

Дети, но какого они цвета? Яркие, цветные называют цвета Воспитатель: Правильно, все эти изделия, после того как человек их слепил, обожгли в специальной печи, чтобы они были крепкими.

А потом раскрасили яркими красками, чтобы они были красивыми. А сейчас наше путешествие продолжается, и мы с вами посетим мастерскую, где работают с глиной. Дети, посмотрите на этот кусок глины.

Сейчас мы с вами проведём эксперимент: Дети помогите мне залить её водой.

знакомство с глиной во второй младшей группе

Дети заливают в специальной ёмкости кусок глины водой. А пока наша глина мокнет, мы с вами поиграем. Физкультминутка проводится 2 раза В понедельник я купался, изображаем плавание А во вторник — рисовал. Дети садятся на корточки, руки под щёку — засыпают.

знакомство с глиной во второй младшей группе

Хорошо, поиграли, а теперь давайте посмотрим, что стало с нашей глиной. Как она поменяла свои свойства. Дети вы можете потрогать её, помять. Дети трогают глину руками.

Мягкая, липкая, мажется… Воспитатель: Это свойство глины и узнали люди, и стали делать из неё различные предметы: Всё это из глины?

Да дети, глина удивительное чудо природы. Вам понравилось наше путешествие?

Сборник технологических карт по лепке для второй младшей группы

На этом наше путешествие заканчивается. Приобретение детьми навыков и умений лепить из глины; 3. Развитие у детей творческих способностей, любознательности, познавательной активности, коммуникативных навыков.

Содержание организованной деятельности детей: Ребята, кто-то плачет, слышите? Дети подходят к воспитателю. У воспитателя на руке игрушка би-ба-бо медвежонок. Я разбил любимую мамину тарелку. Воспитатель показывает разбитую глиняную тарелку. Что мне делать, мама будет ругать. Мишутка, давай мы с ребятами посмотрим можно ли ее починить. Воспитатель показывает детям разбитую тарелку. Как вы думаете можно тарелку починить?

А как вы думаете, из чего была сделана тарелка? Воспитатель дает детям потрогать тарелочку Дети: Правильно, материал, из которого была сделана тарелка, называется — глина. На столах приготовлены кусочки глины, пластилина, баночки с водой, деревянные палочки, салфетки на каждого ребенка. А сейчас давайте мы подойдем к нашим столам и посмотрим, что на них лежит. Дети рассаживаются за столы. Дети, как вы думаете, что лежит перед вами на тарелочке красного цвета?

Если дети затрудняются ответить, то педагог предлагает им произвести обследовательские действия. Возьмите в руки, помните, то, что взяли с тарелочки красного цвета. Возьмите в руки и помните теперь то, что лежит на тарелочке синего цвета.

Как вы думаете, что это?